以前訊息不發達，個人知識的取得依靠背誦累積，當年的考題裡，國中地理免不了要考長江流過哪幾個省分，搭火車從北京到廣州要經過哪些鐵路。即使卅年了，我到現在都還會背誦從補習班學到的口訣「腳、煮、木材、窮、看、好、書」，因為這些的英文詞母音發音都是一樣的，可以讓我得分。
但現在只要有網路，隨時可以查詢訊息，背誦已經不是最需要的能力；找到資訊，研判資訊真假，推論理解以及思考，才是最重要的能力。
社會轉變了，但，教學現場改變了嗎？看國中學生的聯絡簿，一天七堂課，有四科考試算是基本消費，考到八科，也不少見。國中生沒辦法在午夜前睡覺，因為明天考試的內容還沒背完。運用各種策略幫忙背誦，或是習慣各種試題，成為補習班的利基。在升學考試裡，學生學會的習慣是什麼題目都要有正確答案。推論、瞭解作者的立場，推論作者的意圖，或評價文章的內容不曾在考試內容裡，自然學生也不重視這些能力的發展。
宜蘭某校主任曾經提到北歐來的高中交換生，上課時能侃侃而談使用歐元對歐洲的影響，歐元貶值對各國經濟的利與弊，能夠煮出可口的家鄉食物跟大家分享，能夠作木工布置教室，能夠當志工服務鄉里，他們從生活裡獲得滿足與幸福，但他們沒有辦法忍受台灣學生上課時不討論，所有學生都在準備考試的狀況。
你希望培養什麼樣的學生？
在批評類ＰＩＳＡ考題會造成教改災難前，請先看看ＰＩＳＡ、基測、國中段考以及國中小考的考題。如果你有大學以上學歷，你不難發現你的得分會是ＰＩＳＡ的高於基測，前兩者又遠高於段考，至於小考的題目，你幾乎都不會。為什麼？因為ＰＩＳＡ題目比較接近生活、比較測量思考與推理的能力，至於國中的小考幾乎就是在測量背誦的能力。
在批評十二年國教會增加補習之前，也許該想一想，從文章內容進行推論、瞭解作者的立場，推論作者的意圖，或評價文章的內容是否能夠補得出來？短期內，會產生補習班，因為學生及家長已經被制約利用補習解決升學問題，但時間拉長一點呢？補習班如果沒有效益，自然會減少。
台灣的教育深受考試的引導。如果十二年國教後的所有測驗題目都能夠參考ＰＩＳＡ的出題，評量一個學生的問題解決與思考能力，而不是依靠「背多分」；如果能讓學生知道學習的內容在現實生活中是有用的，不是用來應付考試，考後即丟的東西；那麼，台灣的學生才有機會從學習裡獲得滿足以及幸福感。這，可能才是教改的希望。
全文網址: 12年國教／告別背多分 學習更幸福 | 民意論壇 | 意見評論 | 聯合新聞網 http://udn.com/NEWS/OPINION/X1/7785718.shtml#ixzz2OpXLkM4w
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