尤其茂公以自己做為例子，讓學生思考一個女生若對茂公有意思，但此女生並非茂公的「菜」，那麼茂公是否可以接受女生對她的好與付出？
上週四(2017.03.19)很幸運的邀請到麗山高中的徐茂瑋老師，在桃園高中進行一場哲學課的公開觀課。
茂公從邏輯思考切入，透過什麼是權威的討論，讓孩子們經過思考的過程建立上課的制序，是非常厲害的方式，課室管理就無需淪於說教了。
第一節課以哲學可以安頓生命做總結。
第二節帶到了道德思辨，以康德的可普遍化原則為課程重點，茂公所舉的例子都是非常生活化，讓哲思不再令人害怕或有距離，學生熱絡的反應可以看出這個單元是引起學生學習的高度動機。
第二節下課後，開始有學生主動向老師請教，茂公親切的回應也讓學生們感受到茂公的親切與專業，茂公還將孩子們的問題在第三節課程中提出來討論，並強力推薦《被討厭的勇氣》這本書，讓孩子在回到「我是誰」這個命題，相信對提問或遇到相同狀況的孩子們，一定有很大的啟發。
第三節課，進入到康德「不論對自己或他人，不可以只當工具，必須始終同時當目的。」
這節課依舊利用了許多生活中的例子，尤其茂公以自己做為例子，讓學生思考一個女生若對茂公有意思，但此女生並非茂公的「菜」，那麼茂公是否可以接受女生對她的好與付出？這個單元得到許多同學熱烈的討論與發表意見，茂公引導思考的功力真的超強，不斷地將倫理原則扣回學生思考的脈絡之中。直到打鐘都還欲罷不能呢！
最後茂公提出一個問題：結婚30年的妻子突然說不愛自己了，自己應不應該讓他走？
接著就進入小組討論與發表，當學生有各種的理由而採取的立場，茂公都不忘提醒今天所教的倫理原則，無論是效益主義、可普遍化或是人不能只是工具也同時是目的，都指向「要放手」這個結果。
茂公更提到他最喜歡徐志摩在追求林徽因時所說的：得之我幸、不得我命的態度。
這場討論無疑也是一段精彩的性愛與婚姻倫理的課程。
茂公上課的沉穩、從容，對學生一切的反應都可以做非常妥適的回應，是我深深敬佩與值得學習的地方。
要再次感謝百忙抽空來分享這麼精彩課程的茂公，對有幸參與的師生們來說，真是太幸福了。
還要謝謝319班的同學投入學習，謝謝庭育與科登事情規劃與安排。
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