2015年3月7日 星期六

廖玉蕙/強拆喪家輓聯的荒謬 聯合報 2015-03-07

告別式裡的輓聯到底還是民間習俗,家屬或親友想用輓聯告別死者,不管沿用傳統成句或獨抒胸懷、自創新語,並無不妥;就算志在炫耀人際,也只凸顯個人情性品味。

中華書道學會104年度書法研習會 第一期研習班簡則

研習時間10427日起至1046月 19日止 (不含43日假日 )      每星期五晚上七點至九點三十分共十二次
研習地點台北市立大學 (台北市愛國西路一號) 勤樸樓406書法教室。

2015年3月5日 星期四

名家-再上九華山的感慨 胡海鷗專欄 2015年03月05日

。為了避免可知領域活動的失敗,只能期望宗教作用未知領域,以保障可知領域的成功,而科學卻不具有作用未知領域的功能。在這個意義上,科學與宗教各司其職,互相補充。

2015年3月3日 星期二

范疇專欄-漢字圈與基督圈 2015年03月03日

世界上所有的哲理、倫理、習俗,不論良劣,只要能夠被「捕捉」到某些漢字的模糊意念中,就等於取得了「中華文化運動大會」的參賽資格,至於是勝出還是被淘汰,那要看歷史的偶然。

2015年3月2日 星期一

名家 馮忠鵬專欄-我的外省父親、本省母親 中國時報2015年03月02日

母親的親弟弟,曾經上了國民黨的政治黑名單而被迫流亡日本多年;父親在大陸的大哥,則在日本侵華期間遭到日軍屠殺屍骨無存。但父親告訴我們:只有寬容,才能徹底放下;不遺忘但不記仇,才能讓歷史傷口癒合。

2015年3月1日 星期日

104年03月02日補充閱讀──器識先呢,還是文藝?

陳丕燊,台灣大學梁震次宇宙學與粒子天文物理學研究中心主任輪休一年,去巴黎長期訪問,寫下〈田園好呢,還是都會?〉與〈器識先呢,還是文藝?〉兩篇令我驚艷不已的散文,他的器局與識見值得思齊。

王健壯/美國媒體啟示錄 聯合報 2015-03-01

馬侃卻立刻制止,他說歐巴馬和他在許多議題上意見不同,「但他是一個正派的公民,我欣賞他以及他的成就,我也尊敬他」,「我們要努力以赴打選戰,我也會如此,但我必須尊重別人」。那年選戰,馬侃輸了選舉,卻贏得輿論對他的尊敬。

2015年2月28日 星期六

新的一年,新式焦慮 季捷 聯合報2015年2月20日

Skype有如邪惡巫術,輕易地招喚遠在大洋另一頭的人,長輩還得在電腦前排隊等候接見,只要問題走向不對,馬上推到收訊不好:「你說什麼?我聽不清楚!」教在這一頭溫良恭儉的吾輩何等羨慕。

學生蛻變… 「謝謝老師沒放棄我」 李枝桃/國中校長(南投市)聯合報 2015-02-27

那孩子靦腆的一句話,卻讓老師的眼眶都紅了。「謝謝老師沒有放棄我」,這句話是對老師最大的肯定與安慰呀!

2015年2月27日 星期五

墨緣小集30週年—「迎新、續緣」書法展

墨緣小集30週年—「迎新、續緣」書法展
地點:台北市 社教館第一展覽室
地址:台北市松山區八德路三段25號第一展覽室
展期:2015228日上午9:00起至201535日下午2:00

2015年2月25日 星期三

賽茵左岸之二 器識先呢,還是文藝? 陳丕燊╱文聯合副刊╱2015-02-20╱

愛因斯坦說過:「專家不過是訓練有素的狗」,這句話或許失之苛刻,但是他的另一句名言:「想像力比知識更重要」,就更具體地詮釋了在科學探索中,「器識」與「文藝」孰輕孰重……

廖玉蕙/溫柔對待 (語文教育學者及散文作家) 聯合報2015-02-25

我的信念中,溫柔對待學生,便是教師最棒的成績,而不傷學生的心是最起碼的修持。當學生走到老師的研究室門口,老師開門、點盞小燈慢慢傾聽學生的心事,這種效果遠大於在課堂上聲嘶力竭的夸夸言說人生大道理。

孔子遭到嚴重汙衊的兩件事 高準 聯合報 2015-02-25

〈孔子世家〉在《史記》中其實是寫得較差的。文中寫了大量孔子對許多奇怪的動植物及古生物都無所不知的傳聞。簡直把孔子寫成了深通巫術的巫師似的。對《論語》中記述的孔子的許多名言與思想,卻沒有什麼介紹。

2015年2月23日 星期一

賽茵左岸之一:田園好呢,還是都會? 文 / 陳丕燊2015-01-12 聯合報

我就讀臺大物理系的年代,正值陳之藩教授在報章發表多篇《劍河倒影》散文。文章裡如夢似幻的劍橋,它悠久光輝的學術歷史和群賢畢至所時時激發出的思想火花,曾經如此地激勵過我和同學們。我們徹夜暢談如何在羨慕之餘,把臺大打造成另一個劍橋。

2015年2月22日 星期日

盛治仁/公益圓夢,讓希望飛「羊」 聯合報 2015-02-22

我們決定除了書房外,也把客廳改造更新,就選在過年前一周的寒假期間進行。里長當天還請大家吃中飯,真是充滿人情味。

2015年2月20日 星期五

《小步小步走》推薦文──人生湍流中小步小步走 徐茂瑋

從腋窩,我看到自己青少年時期的掙扎、尋覓、企圖突圍與對正確事情的執著(如:反抗「死的教育」),也彷彿看到我學生們的生命故事。

通往自由 安頓身心 ——推薦《通往自由的7堂課》 徐茂瑋

是什麼束縛了我?不愛學習的孩子被老師關在教室?書卷獎的孩子被分數蒙住眼睛?為了養家的父母被工作綁架?我們總怨天尤人,是別人、是社會、是環境害了我,不太能夠心平氣和地、理性地反思:我要什麼?我該如對待他人?

閱讀、思維、內化與抉擇—推薦《通往幸福的8堂課》 徐茂瑋

「老師,道德誰不會說,只是都做不到呀!」
「對啊!從小學的老師教道德到現在,有什麼用?」